以下是小编为大家收集的银行招聘考试题库-行测二三(锦集6篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
银行招聘考试题库-行测二三1
银行招聘考试自我介绍
各位面试官：
你们好，我是来自xxxx商业银行x班的应届毕业生xx.首先感谢广发银行给我这样一个展示自我的机会。 对于我的情况简历上都介绍得比较详细了在这理我想谈一谈我对这次贵行招聘的认识。
在金融学院这4年的学习生活让我满载而归，4年里我系统的学习了有关金融方面的专业知识，例如金融学，商业银行，中央银行理论与实务等。我认为随着国民经济的增长，银行已经不仅仅在承办存储款等业务，更多的是承担一种信用中介，银行已逐渐发展为老百姓生活中必不可取的金融机构。
能够到银行就业更是我们金融专业毕业生的首选。而我们学校在毕业生就业这方面也为我们量身打造了一个系统的就业体系，如对点钞、票币百张、五笔打字等专业技能进行了一定的培训与考核。另外学校也安排我们参加各种社会实践，尤其是在工行的实习，让我熟悉了银行的工作环境，了解了银行大堂的基本工作流程和业务操作，大堂是银行不可或缺的岗位，它是银行的门面，是银行业务的讲解员，也是银行与老百姓沟通的桥梁。
在这个岗位上不仅仅是体现我对专业知识的掌握程度，更重要的是它能培养我的耐心，意识，应变能力，端正我的工作态度，所以我很看重这次贵行招聘的机会。
如果我能成功，我一定会努力成为企业认可，客户满意的优秀员工。 谢谢!
银行面试自我介绍范文
我叫lw54，今年24岁，是**本地人，明年7月份研究生毕业，本科和研究生都在西北政法大学就读，本科的时候学的是民商法专业，研究生读的是法理专业。
在学校期间，除了专业学习之外，会参加各种学校活动，加入过学生会，本科的时候担任文艺部的部长，组织过多场学校的文艺晚会，在研究生期间又担任研究生会主席，并兼任我们学院内部刊物《**法律评论》的主编。在每年的暑假我还会去法院或检察院实习。
我属于热情开朗，具有亲和力，平易近人的类型，而在这几年的学生会工作当中，又提高了自己的办事和处事能力，锻炼我吃苦耐劳的精神，也增加了自己的生活阅历，我记得在本科时候我们学生会自己筹钱去拍一部DV电影，在优酷上还可以看到，在拍摄过程中，会遇到各种困难，如场地或设备，但是我和我们学生会的同学都能一一解决，这个过程养成了了我的良好的团队合作精神和积极的学习进取精神。
另外一方面我认为在工作当中，责任两个字一直很重要的，不管是多小的事，只要是自己答应的或是本职的事，我都会尽自己最大的努力做好，不会说干到一半因为一些困难就放到那不管。
这次我之所以应聘银行，首先是因为我喜欢这个职业，另外一方面我认为银行是一个窗口行业，会遇到很多不同的客户，这会拓展我的交流面，特别能锻炼我的与人沟通的能力，同时也可以让我学到更多的知识与技能，虽然我的专业是法律，但是我会很用心的去学习银行方面的知识，并且将法律知识与银行方面的知识结合起来，相信他能让我充分发挥自己的优势与价值，我相信我有能力和信心做好这份工作，同时也非常感谢中信银行给我这样一次展现自己的机会!
银行招聘考试自我介绍
尊敬的各位考官、各位评委老师： 通过考试，今天，我以本岗位笔试第*的成绩进入了面试。对我来说，这次工作机会显得尤为珍贵。
我叫xx,今年x岁。****年7月我从**学院**系毕业。由于**原因，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时***(原因)，经人介绍，我在***单位有了**的工作经历。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然工资很低，但听着别人对我工作的赞美，看着那一双双充满信任的眼睛，我心里充满报幸福与甜蜜。我原想，即使不能转正，只要单位需要，就是当一辈子临时工我也心甘情愿。
今天，我想通过此次考试重新走上工作岗位的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名银行职员终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对工作的责任心、耐心和对单位的诚心，更多了一份成熟和自信。银行职员这个职业是神圣而伟大的，他要求我不仅要有丰富的专业知识，还要有高尚的情操。因此，在书时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到有专业和专长(历数自己的专长)，还能会唱、会说、会讲。在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德和职业道德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名金融工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多银行职员队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负银行工作者这一职业。
银行招聘考试题库-行测二三2
1.小旺在课上学到中国的首都是北京、美国的首都是华盛顿、英国的首都是伦敦。根据加涅的学习结果分类，这种学习属于( )。
A.言语信息学习
B.态度学习
C.行为规范学习
D.认知策略学习
2.根据加涅的学习分类法，学生在学习“辩”“辨”“辫”三字的区别过程属于( )。
A.信号学习
B.概念学习
C.规则学习
D.辨别学习
3.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点基于( )。
A.有意义接受学习理论
B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论
D.联结主义学习理论
4.在教育心理学家加涅的学习层次分类中，层次的学习是( )。
A.信号学习
B.辨别学习
C.解决问题学习
D.规则或原理学习
5.根据加涅的八类学习水平分类法，一年级新生在适应将铃声作为上课的标志的过程属于( )。
A.信号学习
B.辨别学习
C.概念学习
D.规则学习
6.下列各种情况中，发生了学习的是( )。
A.小黄从室内走到室外，视野扩大了很多
B.小马取得好成绩后心情好转
C.小刘喝完功能饮料后继续熬夜看球
D.动物园的猴子模仿游客嗑瓜子
7.小宽为了能够通过第二天早上语文老师的背诵抽查，在课余时间反复朗读并背诵苏轼的《游山西村》这属于( )。
A.意义学习
B.发现学习
C.动作技能学习
D.机械学习
8.“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。
A.客体性
B.不守恒性
C.以自我为中心
D.不可逆性
9.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词。根据加涅的观点，这类学习属于( )。
A.言语信息的学习
B.智力技能的学习
C.认知策略的学习
D.语义信息的学习
10.学生在学习“路程=速度×时间”属于( )。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
参考答案及解析
1.【答案】A。中公讲师解析：言语信息学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。题干中正体现了“是什么”的问题。
2.【答案】D。中公讲师解析：辨别学习是区别两个或两个以上刺激的学习。故本题答案为D。
3.【答案】B。中公讲师解析：建构主义学习理论认为学习是学习者基于自己已有的知识经验来建构新的知识经验的过程，因此本题选择B。
4.【答案】C。中公讲师解析：该题考查加涅学习的分类。在加涅的学习层次分类中，解决问题的学习是指学会在不同条件下运用原理或规则解决问题，以达到最终学习的目的，是层次的学习。
5.【答案】A。中公讲师解析：信号学习指学习者对某种信号作出一般性的和弥散性的反应;辨别学习是指学习辨别一系列的刺激，并对某种刺激做出反应。概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称的学习。规则学习是用概念学习来解决问题的学习方法，是通过概念与规则来调节的人的行为，从而达到学习的目的。所以此题选A。
6.【答案】D。中公讲师解析：ABC不属于学习，学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
7.【答案】D。中公讲师解析：从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。
8.【答案】C。中公讲师解析：儿童在前运算阶段思维具有不可逆性和以自我为中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，认为世界是为他存在的，一切都围绕着他转。
9.【答案】C。中公讲师解析：认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。题干所述属于认知策略中的组织策略。
10.【答案】D。中公讲师解析：规则的学习亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习。
银行招聘考试题库-行测二三3
1.著名教育家( )主张人只有通过教育才能成为人。
A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.布鲁纳
1.【答案】B。解析：康德说，“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物。”
2.教育是纯粹的，无论对群众、集体都不承担责任，这是( )的主张。
A.自由主义 B.自然主义 C.改造主义 D.存在主义
2.【答案】D。解析：存在主义者认为，人是被抛到这个世界来的，所有的存在都是偶然的，所以教育纯粹是个人的事。教育无论对公众、集体还是社会，都不承担任何责任。教育的目的就是使每个人都认识到自己的存在，并形成一套不同于他人的独特的生活方式。因此，教育要维护个人的自由，帮助个人进行自我选择，并对自己的选择负责。
3.在“感动中国”的主题班会中，班主任重视榜样的力量，向学生们讲述了“王继才32年如一日守卫祖国海岛”的事迹，由此可知，该班主任的做法体现的德育模式是( )。
A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.认知模式 D.社会模仿模式
3.【答案】D。解析：社会模仿模式强调观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，再经认知过程，进而形成人的复杂行为;注重强化的学习意义，利用外部直接强化、替代性强化和自我内在强化的交互作用，使学生提高学习效果;强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。题干中，班主任重视榜样的力量，体现了社会模仿模式。
4.目前，我国关于教育的本质有若干种说法，分别指出了教育本质的不同侧重点。那么，“教育是上层建筑的观点”侧重于( )。
A.社会属性和意识形态方面的属性 B.生产特性
C.改善个人生命的属性 D.教育的精神性属性
4.【答案】A。解析：单因素论者认为教育本质是上层建筑、或者生产力、或者文化。上层建筑说认为教育属于上层建筑，它通过培养人为经济政治服务，是社会的上层建筑，历史性和阶级性是教育的根本属性。
5.在面对问题时举棋不定，是意志( )品质弱的表现。
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
5.【答案】B。解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理的采取决定和执行决定方面的意志品质。题干中在面对问题时举棋不定，是不能够迅速果断地采取和执行决定的表现，是意志果断性品质弱的表现。
6.《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、( )、工作成绩”几个方面。
A.工作态度 B.工作热情 C.工作效率 D.工作质量
6.【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》规定教师的考核内容为政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩四方面。
7.以下观点不属于孟子提出的是( )。
A.持心养气 B.动心忍性 C.由博返约 D.反求诸己
7.【答案】C。解析：“由博返约”是孔子的观点。
8.班主任要善于抓住班级重大偶发事件的处理，组织学生讨论，以明辨是非、美丑，发扬优点、抵制不良行为习惯，形成正确的人生观、价值观。这说明培养班集体时应注意( )。
A.确定集体目标 B.组织、培养班干部
C.有计划地开展集体活动 D.培养正确的舆论与良好班风
8.【答案】D。解析：正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。题干中“组织学生讨论以明辨是非美丑、形成正确的人生观、价值观”说明要在班级内建立正确的舆论和良好班风，为班集体的形成奠定良好的基础。ABC 选项，题干均未涉及，因此本题选D。
9.校运动会上，李某等几位同学随裁判老师进入标枪区丈量结果。在他们尚未撤离标枪区时，参赛同学王某掷出的标枪击中了李某，致李某后背受伤。对李某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是( )。
A.王某的父母或其监护人 B.王某的父母和裁判老师
C.王某的父母和学校 D.学校和裁判老师
9.【答案】C。解析：根据《学校伤害事故处理办法》的规定，由于教师和学生本人的处理不当造成的损伤，由学生家长和学校共同承担。
10.联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存--教育世界的今天和明天》中提到：“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代祖先那里继承下来的知识传递给下一代”。这个命题说明了教育的( )。
A.超越功能 B.保守功能 C.本体功能 D.派生功能
10.【答案】B。解析：教育的功能按性质分为保守功能和超越功能。所谓教育的保守功能是指教育具有自身的结构，具有内在的.稳定性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。教育功能的保守性是由教育不变的本质和相对稳定的结构所决定的。“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传递给下一代。”正是教育功能的保守性，确保了教育本质、教育自身的规律和对人类文明的继承。所谓教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。
11.选择蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从个体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是( )。
A.范例教学模式 B.非指导性教学模式
C.程序教学模式 D.目标教学模式
11.【答案】A。解析：“范例教学模式”遵循人的认知规律，即从个别到一般，从具体到抽象的过程，在教学中一般从一些范例分析入手感知原理与规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合，所以选择A。
12.“太阳从东边升起，往西边落下”属于( )。
A.理论思维 B.直觉思维 C.经验思维 D.分析思维
12.【答案】C。解析：经验思维是指在面临思维任务时以自身有的日常经验为依据来解决问题，人人都具有这样的思维形态。经验思维是以经验为依据决断问题的思维形式，是最基础、最一般的思维形式，它具有内容的重要性、直观的感知性、认识的表面性、观察的局限性、分析的非定量性特点。据此，选择C选项。
13.当课堂秩序出现学生吵闹，杂音盖过教师讲课的声音时，老师通过加大嗓门使课堂中的学生安静下来。这是借助( )引起学生的注意来控制课堂秩序的一种方法。
A.刺激与环境中其他物体的差异 B.刺激强度
C.感知者的情感 D.感知者的需要
13.【答案】B。解析：能引起无意注意的因素有很多，如刺激物的新异性、相对强度、活动变化等，所谓刺激物的相对强度是指这个刺激物与其他刺激物的强度相比较而言，一个不甚强烈的刺激物，如果在没有其它刺激物的背景上出现，则可能引起人们的注意。例如，在喧嚣的地方，甚至很大的声音也不会使人们注意，而在寂静的夜晚，轻微的耳语声，也能引起人们的注意。
14.《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的( )，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
A.教育者 B.引领者 C.代言者 D.示范者
14.【答案】B。解析：《中小学班主任工作规定》第二条规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
15.一个测验答对或通过该项目的百分比是( )。
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
15.【答案】D。解析：难度指测验题目的难易程度，通常以答对或通过该项目的人数占应试总人数的百分比来表示。即通过率表示难度，如果通过率较高，难度较小。
银行招聘考试题库-行测二三4
1.“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《师说》 D.《孟子》
【答案】D。解析：“教育”一词最早见于《孟子・尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”
2.“一有聪明睿智能尽其性者出于其间,则天命以为亿兆之君师”这是( )的观点。
A.生物起源说 B.心理起源说 C.神话起源说 D.劳动起源说
【答案】C。解析：朱熹在《大学章句》中说：“一有聪明睿智能尽其性者出于其间,则天命以为亿兆之君师”，即朱熹认为教师的出现、教育的产生，都体现了上天的意志，是一种神话起源说的观点。
3.( )标志着察举制向科举考试制度转变的开始。
A.制诸州岁贡三人 B.始建进士科 C.独尊儒术 D.兴文教、崇经术
【答案】A。解析：开皇七年(587年)“制诸州岁贡三人”，这标志着察举制向科举考试制度转变的开始。
4.“婆罗门教育”的教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以( )为主，主要学习用梵文写《吠陀》经。
A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.教育
【答案】B。解析：公元前6世纪的印度教育，一般称为“婆罗门教育”。教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主。主要学习用梵文写《吠陀》经。教学方法主要是背诵。
5.“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”是( )的名言。
A.黄炎培 B.陈鹤琴 C.蔡元培 D.陶行知
【答案】D。解析：陶行知被称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”，提出“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”
6.个体主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为( )。
A.自主性 B.独立型 C.创造性 D.主动性
【答案】C。解析：主观能动性是指通过自我意识、自我态度，根据自己的意愿和思想，主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。个体主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为创造性。
7.( )是立规矩的关键期。
A.2～3岁 B.2.5岁～3岁 C.4～5岁 D.6～7岁
【答案】D。解析：实验表明：2～3岁是口头语言发育的关键期;2.5岁～3岁是立规矩的关键期;4～5岁是开始学习书面语言的关键期。
8.( )指教育过程的当事人在理论层面进行理解、贯彻、执行的教育目的，其特点是大众性、可操作性、具体化。
A.“应然”的教育目的 B.“实然”的教育目的
C.终极性教育目的 D.发展性教育目的
【答案】B。解析：“实然”的教育目的指教育过程的当事人在理论层面进行理解、贯彻、执行的教育目的，其特点是大众性、可操作性、具体化。
9.当代教育制度的主体部分是( )。
A.学校教育制度 B.教育管理制度 C.义务教育制度 D.国民教育制度
【答案】A。解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。
10.( )是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程。
A.情感过程 B.意志过程 C.认知过程 D.个性心理
【答案】C。解析：认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。
11.( )是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
A.注意的范围 B.注意的稳定性 C.注意的转移 D.注意的分配
【答案】C。解析：注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
12.“鹤立鸡群”是感觉的( )现象。
A.适应 B.对比 C.后像症 D.视觉障碍
【答案】B。解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
13.琳琳活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新鲜事物，注意力易转移，她的气质类型属于( )。
A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质
【答案】A。解析：多血质的特点有：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
14.老师对喜欢乱打小报告的学生采取故意不理会，这是一种( )。
A.劝阻 B.冷却 C.惩罚 D.消退
【答案】D。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。老师对打小报告的学生不理会是典型的消退。
15.( )是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
A.为人师表 B.热爱学生 C.爱国守法 D.教书育人
【答案】A。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。
银行招聘考试题库-行测二三5
行测考试小结
行测考试最重要的是时间分配，内蒙古试题比较少也相对简单，时间差不多刚够，很多人犯的最主要的错误是把时间浪费在数列推理和计算上，这是得不偿失的，因为你做对的几率本身不一定很大的，却很浪费时间，后面的可能你都会做，我的建议是，先把这一部分放下，快速把后面的做完，再做这一部分，能得多少是多少，去年司法系统考试我考了77.5，国家公务员考试66.5.，。给大家推荐几本书，不是做广告阿，是真的不错，华图的.专项训练，那部分弱就训练一下，中公的历年真题，
公共基础知识，主要要靠平时的积累，但一些内容一定要看，法律部分，哲学，公文写作，这大家都知道。还有一点把历年的党的代表大会内容，重要决议，一定要看，肯定会考，如十七大主题这样的内容。还有就是内蒙古的重要大事，重要会议，一些目标以及一些历史地理基本常识。
申论主要考训练，大家一定要自己去写，我这方面比较弱，因为比较懒不愿意动笔，只是看人家的例文，其实这样没什么效果，应该是自己写了，再参考例文，看看自己写的有什么亮点，和例文有什么差距。
最后希望大家都考好，也希望自己能考好。
银行招聘考试题库-行测二三6
1.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于( )。
A.动作技能学习
B.发现学习
C.机械学习
D.接受学习
2.下列关于学习内涵的表述，错误的是( )。
A.学习是人和动物共有的普遍现象
B.学习是由反复经验引起的
C.学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化
D.学习的过程必须是有意的
3.根据学习的信息加工模式，加涅把学生的学习过程划分为八个阶段，其中保持阶段的主要学习过程是( )。
A.记忆储存
B.强化
C.迁移
D.期望
4.按学习的意识水平分类，( )是有意识的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需按照规则作出反应的学习，例如学习物理中的牛顿运动定律。
A.内隐学习
B.外显学习
C.机械学习
D.无意义学习
5.学习是由经验引起的比较持久的心理和行为的变化，下列属于学习现象的是( )。
A.李华所在的学校每天下午都会做眼保健操
B.喜欢吃酸的芳芳一看到酸梅就不由自主分泌唾液
C.5岁的王红看到叔叔在踢毽子后就模仿他踢毽子
D.1周岁的明明听到突如其来的鞭炮声便哇哇大哭
6.学生学习与人类学习之间是特殊与一般的关系，因而，除了具有人类学习的一般特点，学生在学校的学习也有其特殊之处。对此，下列表述错误的是( )。
A.小学生的学习是以系统掌握间接经验为主
B.学生的学习是无计划、无目的、无组织的
C.小学生的学习是在一种互相帮助、竞争的环境中的集体交往活动
D.课堂的学习归根到底是为了促进学生积极、主动地进行学习
7.学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并没有理解材料间的意义联系，这属于( )。
A.接受学习
B.意义学习
C.机械学习
D.注意学习
8.下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?( )
A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也有可能是机械的
9.加涅根据学习的繁简水平的不同，对学习进行了划分。其中，将“苹果”“梨”“香蕉”概括为“水果”的学习属于( )。
A.连锁学习
B.刺激反映
C.规则学习
D.概念学习
10.物理学中“功=力×距离”，根据加涅的学习层次分类，这类学习属于( )。
A.概念学习
B.刺激——反应学习
B.解决问题学习
D.规则或原理学习
参考答案及解析
1.【答案】B。中公讲师解析：发现学习指的是学习内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。题干表述符合发现学习的定义。
2.【答案】D。中公讲师解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。故本题选D。
3.【答案】A。中公讲师解析：保持阶段要发生长时记忆，通过记忆的储存。
4.【答案】B。中公讲师解析：从学习意识水平说，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。内隐学习是指有机体在与环境的接触中不知不觉获得了经验，并因之改变其事后某些行为的学习。有意识的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需按照规则作出反应的学习。故本题选B。
5.【答案】C。中公讲师解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。选项A未发生改变，不属于学习;选项B、D是正常的生理现象，不属于学习;选项C符合，故本题选C。
6.【答案】B。中公讲师解析：学生学习的特点有：学生的学习是以掌握间接知识经验为主的;学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的;学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质;学生的学习是在学校班集体中进行的;学生的学习具有一定程度的被动性。故本题选B。
7.【答案】C。中公讲师解析：根据对所学材料是否理解而划分的两种学习方式：意义学习和机械学习。其中，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系，即并不理解所学材料的含义，而是仅对其死记硬背的学习。
8.【答案】D。中公讲师解析：奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。分类标准不同，没有必然联系，所以D项正确。
9.【答案】D。中公讲师解析：概念学习是指对刺激进行分类时，学会对一类刺激作出同样的反应。所以此题体现的是概念学习。
10.【答案】D。中公讲师解析：规则的学习亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理、公式的学习是规则学习。
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